2026年秋人教版小学二年级科学上册第3课《天气》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学二年级科学上册第3课《天气》教案

一、教材分析

（一）教材地位与核心素养指向

本课是2026年秋季人教版小学二年级科学上册第三单元第三课《天气》，是在学生学习了“感官观察自然”“常见的自然现象”之后的内容，承担着从“观察现象”到“归纳特征、联系生活”的过渡作用，为后续学习“测量气温”“记录长期天气变化”打下基础。本课严格落实2026版义务教育科学课程标准要求，围绕“核心素养导向”设计教学，指向四个核心素养维度：在科学观念层面帮助学生建立“天气是变化的自然现象，与人类生活密切相关”的基本认知；在科学思维层面发展学生的分类、归纳能力；在探究实践层面引导学生经历观察、讨论、设计的完整探究过程；在态度责任层面培养学生关注生活、主动适应自然的意识。

（二）教材内容编排

人教版教材本课编排了三个核心内容：一是呈现晴、阴、雨、雪等不同天气的实景图，引导学生直观认识不同天气的外观特征；二是设计了“天气对我们的生活有什么影响”讨论板块，引导学生关联天气与日常活动；三是安排了“设计天气符号”的实践活动，落实低段科学“做中学”的要求。整个内容编排符合二年级学生的认知规律，从直观感知到理性归纳，再到实践输出，层层递进。

二、学情分析

（一）认知基础

二年级学生年龄在7-8岁之间，在日常生活中每天都会接触不同天气，已经积累了晴、雨、冷、热等感性经验，能模糊说出不同天气的感受，但没有形成