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2026年秋北师大版四年级上册科学《天气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是北师大版四年级上册第一单元《天气》的单元起始课，隶属于2026义务教育科学新课标“地球与宇宙科学”领域，对应核心概念“地球系统”，内容要求学生能基于观察和观测描述天气变化的基本特征，了解天气对人类活动的影响，落实科学核心素养中“科学观念、探究实践、态度责任”的培养要求。本课时承担着激活学生原有生活经验、搭建单元学习框架、激发长期探究兴趣的作用，是整个单元学习的基础。

（二）内容逻辑

本单元从“认识天气”出发，按照“感知概念→学习方法→实践观测→整理分析→应用生活”的逻辑推进，逐步引导学生从定性感知天气过渡到定量观测天气，最终完成天气日历制作，理解天气预报的应用价值，完全符合四年级学生从具象到抽象、从经验到科学的认知发展规律。

二、学情分析

（一）已有认知基础

四年级学生在日常生活中每天都会接触天气变化，能凭借感官感知冷热、阴晴，能准确说出常见天气的名称，对城市天气预报也不陌生，已经积累了足够的感性经验。但大部分学生对天气的科学概念、天气的核心要素没有系统认知，超过六成的学生容易混淆“天气”和“气候”的概念，无法准确区分二者。

（二）能力发展特点

四年级学生已经具备初步的观察能力和小组合作能力，对动手实践类活动充满探究兴趣，但是定量观测的经验不足，长期坚持记录的意志力较弱，探究活动中容易出现偏离任务