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2026年秋北师大版五年级数学上册《分数》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本节课属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》2026年教学实施要求中数与代数领域的内容，是北师大版五年级上册《分数》单元的起始课。本课在学生三年级初步认识分数的基础上，进一步拓展分数意义的内涵，重点引导学生认识“整体1”，理解分数的份数关系，为后续学习分数基本性质、分数四则运算、百分数以及比的知识奠定核心基础，教学全程聚焦发展学生数感、符号意识、推理意识等数学核心素养。

（二）编排特点

北师大版教材以“分物拿取”的真实活动情境引入，通过“说一说、分一分、比一比”的系列操作活动，引导学生从“单个物体的平均分”逐步过渡到“多个物体组成整体的平均分”，既承接了学生的已有认知，又打破了学生对分数的原有认知局限，符合小学生从具象思维到抽象思维的发展规律，突出分数的本质意义，注重让学生在体验中建构概念。

二、学情分析

（一）知识基础

学生在三年级下册已经初步认识了分数，知道把一个物体、一个图形平均分成若干份，能用分数表示其中的一份或几份，会读写简单的分数，能比较简单分数的大小，具备学习本课的知识基础。

（二）认知特点

五年级学生正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，喜欢动手操作、合作探究类活动，对“整体”的认知还停留在“单个物体”层面，对“多个物体组成的整体”容易产生认知混淆，尤其难以区分分数表示的分率关系和