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2026年秋北师大版四年级科学上册《空气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是北师大版四年级科学上册《空气》单元的核心开篇课，隶属于2026义务教育科学新课标“物质的结构与性质”核心大概念，是学生在三年级认识常见固体、液体基础上，首次系统探究气体性质的核心内容，起到承上启下的作用：既帮助学生梳理之前对空气的零散认知，又为后续学习空气的成分、空气的流动、风的形成等内容奠定探究基础，完全符合新课标四年级学段“探究常见物质的基本性质，经历完整科学探究过程”的学段要求。

（二）素养体现

本课紧密围绕新课标提出的科学核心素养四个维度设计，通过生活化的探究活动，帮助学生形成“气体具有区别于固体、液体的独特性质”的科学观念，提升科学探究的动手操作与逻辑思维能力，养成尊重实验事实的科学态度，建立“空气与生活息息相关，需要保护空气环境”的STSE意识，贴合新课标立德树人的育人要求。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生在日常生活中已经对空气有初步感知，知道我们周围有空气，空气是生命生存必不可少的物质，但是认知较为零散模糊，多数学生能说出空气看不见摸不着，但是对“空气是否占据空间”“空气有没有质量”两个核心性质存在明显认知误区，超过六成的学生认为空气没有重量，也不会占据空间，需要通过具象实验纠正错误认知，建立科学概念。

（二）能力特点

四年级学生已经具备初步的动手操作能力和小组合作意识，对探