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高中化学课堂非正式评价在培养学生实验探究精神的研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，实验探究精神是学生科学素养的核心组成部分。然而，传统课堂评价方式往往侧重于结果考核，忽视了学生在实验过程中的思维发展、问题解决及合作能力的培养。非正式评价作为一种动态、多元的评估手段，能够通过即时反馈、情境互动等方式，有效激发学生的探究兴趣，引导其形成科学思维。本研究旨在探讨高中化学课堂非正式评价在培养学生实验探究精神中的应用价值，分析其具体实施路径及对学生能力发展的促进作用，为优化实验教学提供实践参考。

**关键词**

高中化学；非正式评价；实验探究精神；科学素养；动态评估

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**一、背景分析**