初中历史（五四学制六年级）《北宋政治与社会》教案.docxVIP

初中历史（五四学制六年级）《北宋政治与社会》教案

一、课标依据与设计理念

学科核心素养指向：

1.时空观念：定位北宋（960年—1127年）在中国历史时序中的位置，理解其“承五代、启南宋”的阶段性特征；通过地图分析北宋都城汴京（开封）的选址及其与运河体系的关系。

2.史料实证：运用文献（如《续资治通鉴长编》节选）、图像（如《清明上河图》《文官图》）、数据图表等多类型史料，引导学生探究北宋政治制度与社会风貌，形成对“重文轻武”政策的证据支持。

3.历史解释：多角度分析北宋加强中央集权措施的影响，理解“守内虚外”“强干弱枝”政策与“积贫积弱”局面之间的复杂关联，培养学生辩证思维能力。

4.家国情怀：认识北宋在经济、文化、科技方面的辉煌成就，感受中华文明的博大精深与创新精神；同时反思历史治理的经验教训，增强对统一多民族国家治理的理解。

设计理念：

本设计以“问题驱动、情境体验、思辨探究”为主线，打破单纯叙史的模式。通过创设“穿越回北宋，为赵匡胤起草一份治国方略”的核心任务，引导学生像历史决策者一样思考，在解决问题中主动建构对北宋统治特点、成就与困境的深层理解，实现从“知识接受”到“素养生成”的转变。

二、教材与学情分析

教材分析：

本课是七年级下册（五四制六年级）中国古代史“辽宋夏金元时期”单元的开篇关键课。教材内容集中于“宋太祖强化中央集权”和“重文轻武的政策”两目，是