小学三年级心理健康《听见心的声音》教案.docxVIP

小学三年级心理健康《听见心的声音》教案

一、基本信息与设计理念

【基础】学科与学段：小学三年级心理健康教育。本课是基于《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中关于小学中年级“学会体验情绪并表达自己的感受，善于与同学、老师交往”的要求，并结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中在道德与法治课程中融入“学会倾听”这一健全人格培养目标而设计的2。课程设计秉持“以学生为中心”的建构主义理念，将心理学的倾听技巧（如SOLER模式）转化为儿童可理解、可操作的行为规范。我们不仅将倾听视为一种听觉活动，更将其定位为一种包含“接收理解记忆反馈”的复杂心理与社交过程。本课旨在通过体验式活动，帮助学生完成从“听见”（生理层面）到“倾听”（心理与关系层面）的认知升级，从而提升其人际交往效能感，构建和谐的同伴关系。

二、理论依据与课标解读

【重要】【理论支撑】本课设计融合了人本主义心理学家卡尔·罗杰斯（CarlRogers）关于“积极倾听”的理论。罗杰斯认为，倾听不仅仅是获取信息，更是一种对说话者的“无条件的积极关注”。对于三年级的學生而言，他們正处于“勤勉vs自卑”的心理社会发展阶段（埃里克森理论），同伴关系的质量直接影响其自我价值感的建立。学会倾听，是获得同伴接纳、减少人际冲突、增强社会适应能力的关键技能。

【热点】【政策导向】当前中小学心理健康教育正逐步走向课程化、系统化。根