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2026年秋北师大版小学数学《分数》教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课选自2026年秋北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数》第1课时，属于“数与代数”领域下“数与运算”主题内容，是学生数概念的第一次扩展，衔接整数认识与后续小数、分数四则运算、百分数认识等内容，是数域学习的关键过渡节点。

2.符合2026版义务教育数学课程标准要求：聚焦数的概念一致性，引导学生经历数的产生过程，体会分数是对“平均分后不足1个的数量”以及“部分与整体关系”的抽象，落实数感、符号意识、量感等核心素养培育要求。

（二）编排特点

1.北师大版教材以“分物游戏”为核心情境贯穿始终，从学生熟悉的中秋分月饼、分水果等生活场景切入，符合三年级学生具象思维为主的认知规律。

2.教材设置了大量“折一折、涂一涂、说一说”的操作活动，弱化概念的抽象表述，强化学生的直观感知与自主建构，为后续抽象理解分数意义留出梯度。

二、学情分析

（一）知识基础

1.三年级学生已经熟练掌握整数的认、读、写与大小比较，能够独立完成“平均分”的实物操作，有明确的“公平分配”意识，具备学习分数的生活经验基础。

2.学生此前接触的数均为表示“数量多少”的整数，对表示“关系”的数没有认知基础，容易受整数大小比较的思维定势影响，出现“1/31/2，因为32”的认知错误。

（二）思维特点

1.三年级学生处于具体形象思维向抽象逻