教师培训材料　科教版小学品德与社会课标解读.pptxVIP

《品德与社会》课标解读

;一、课程设计背景;（二）整合相关课程内容;;二、课程性质;将本课程的性质作一个过程性的、以学习者为主体的表述：就是让儿童学习过有道德的社会生活的课程。;“有道德”——

儿童所要学习的不是任何一种价值取向的社会生活，而是有道德的，是以道德为其价值导向的。;三、基本理念;2、《品德与社会》的课程框架和设计思路都体现了课程以儿童的生活（社会生活）为基础的理念

《品德与社会》是按照儿童逐步扩大的生活领域来建构的：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走进世界。

从生活出发，就是从生活中的现实，生活中的需要，生活中的问题、困惑出发。;

;;同心圆扩大框架的特点：

一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。;3、课程内容关注儿童的现实生活;（二）综合性

这种综合是一种内在的有机整合。这种综合产生的是一种“化合物”，一种“合金”，而不是拼盘。具体表现在课程内容的综合，主题学习的综合，课程目标的综合各方面。;（三）活动性

新课程倡导主体活动性教学。品德课程的实施应该充分地重视学生的活动，教师要由单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者、合作者转变。

*本课程的呈现形态为主体参与性活动

*课程目标主