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2026年秋北师大版小学四年级科学上册《水》优质课教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北师大版小学四年级科学上册“地球上的水”单元的开篇核心课，承接三年级学生对水的感性认知，指向对水的基本性质、存在形态的系统探究。

（1）本课内容对接2026版义务教育科学课程标准“物质的结构与性质”核心大概念，落实“探究常见物质的基本性质”学段要求，为后续学习水的三态变化、水的循环、水资源保护等内容打下基础。

（2）教材内容编排从学生日常经验出发，设计了“观察水的特点”“认识水的三态”“找身边的水”三个递进活动，突出探究性，强调联系生活实际，符合小学生的认知发展规律。

（二）育人价值

1.本课以核心素养为导向，兼顾科学观念培养、科学思维训练、探究实践能力提升与态度责任渗透，引导学生从对水的日常认知转向科学认知，在探究中养成实事求是的科学态度，在联系生活中建立节约用水、保护水资源的意识，实现育人价值的落地。

二、学情分析

（一）认知基础

1.四年级学生在三年级的学习和日常生活中已经积累了对水的感性经验，知道水可以用来喝、洗衣服、浇花，也见过冰、水蒸气等不同形态的水，但没有形成系统的科学认知，对水的基本物理性质没有归纳总结，容易混淆“无色”和“透明”等概念，也不清楚“水没有固定形状”的本质特点。

（二）能力水平

1.四年级学生已经具备初步的观察能力和动手操作能力，喜欢小组合作式的探究