小学数学一年级下册《平面图形创意工坊：图案设计与拼组》教学设计.docxVIP

小学数学一年级下册《平面图形创意工坊：图案设计与拼组》教学设计

一、单元整体视角下的课时定位

（一）单元主题：《有趣的平面图形（一）》大单元解读

本单元是小学阶段“图形与几何”领域的正式起点，其核心在于帮助学生从对立体图形的直观感知，过渡到对平面图形特征的初步把握。整个大单元以“认识特征—操作内化—创意表达”为逻辑主线，依次展开《认识图形》《动手做（一）》《动手做（二）》《动手做（三）》及《拼图大挑战》五部分内容。本课《动手做（三）》处于单元的深化应用阶段，前承平面图形的特征认识与简单拼组，后启综合实践性的拼图挑战，是从“模仿”走向“创造”的关键桥梁【重要】。本课旨在通过图案的欣赏、分解与重组，让学生在“做数学”的过程中，实现从“单一图形认知”向“复杂图形关系”的思维跃迁，为后续学习图形的运动（平移、旋转）、对称以及面积等知识积累丰富的感性经验【基础】。

（二）核心素养聚焦

本课教学直指《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“会用数学的眼光观察现实世界”和“会用数学的思维思考现实世界”的核心素养内涵。具体而言，着力培养以下三个方面：

1.空间观念【核心】：通过对给定图案的观察、分解与想象拼组，能够在头脑中完成图形的“分离”与“组合”，初步建立二维空间关系的感觉。

2.几何直观【核心】：能够运用图形描述问题，通过实际拼摆操作，直观感受图形的边角特征及图形之间的转化关系，