一二年级忆旧暑假，探寻老巷故事.pptx

一二年级忆旧暑假，探寻老巷故事演讲人2026-07-07

活动设计的底层逻辑与价值定位01活动的全流程分层实施路径02活动的实施效果与优化方向03目录

作为市教科院低年级德育与实践活动研究室的研究员，我从事一二年级实践活动体系设计工作已有9年，上述主题是我团队2021年起牵头研发、连续4年迭代优化的在地化暑假实践核心项目。项目设计的初衷，是破解当前一二年级学生暑假生活“功利化、虚拟化、同质化”的普遍问题——2020年我市抽样调研数据显示，一二年级学生暑假生活中，学科补习、托管、电子产品使用的占比达76%，仅有12%的学生有过和祖辈共同回忆童年、探访本土街巷的经历，绝大多数低龄学生对自己生长的城市的历史肌理、文化记忆几乎没有感知。基于此，我们以“低门槛、重感知、弱考核、强情感”为核心原则，设计了这套覆盖校家社三方、全流程可落地的实践活动体系，截至2024年暑假，已有全市127所小学的2.3万余名一二年级学生参与项目，取得了超出预期的教育价值与社会价值。

01活动设计的底层逻辑与价值定位ONE

活动设计的底层逻辑与价值定位本项目的研发并非凭空产生，而是严格匹配低年级学生成长规律、本土文化传承需求、暑假实践转型方向三者的共同要求，核心价值可以从三个维度拆解：

适配一二年级学生的认知发展规律一二年级学生的认知以具象思维为主，对抽象的“文化传承”“历史脉络”等概念没有感知，但对看得见、摸得着