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《可表演的故事》教案-2026-2027学年人美版（新教材）小学美术六年级上册

一、学情分析

六年级学生具备成熟的故事阅读理解、人物绘画、手工剪裁能力，课堂上接触过皮影、手翻书等简易动态美术作品，初步了解视觉暂留基础动画原理，但未完整学习静态道具转化为可表演叙事作品的综合创作方法。学生熟悉童话、成语、校园原创小故事，擅长塑造性格鲜明的人物形象，乐于小组合作完成舞台表演，但普遍存在三大问题：一是只会制作人物道具，忽略场景、道具、剧本台词配套设计；二是故事情节冗长复杂，不适合简短舞台表演；三是小组分工混乱，道具制作、剧本编写、表演排练任务分配不均衡。该年龄段学生表现力强，喜爱光影