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职业学校教学诊断与改进工作规范（2024版）

一、总则

第一条为落实《中华人民共和国职业教育法》《教育部关于印发职业院校教学工作诊断与改进指导方案（试行）的通知》《现代职业教育体系建设改革推进方案》要求，建立常态化校内教学质量自主保证机制，持续提升职业学校人才培养质量，增强职业教育适应性，结合职业教育发展实际，制定本规范。

第二条本规范适用于全日制中等职业学校、高等职业院校（含职业本科院校）开展校内教学诊断与改进（以下简称诊改）工作，是学校开展自主诊改、上级教育行政部门开展诊改抽检的基本依据。

第三条诊改工作核心目标：构建覆盖学校、专业、课程、教师、学生五个层面的内部质量保证体系，形成“目标自主设定、过程自主诊断、问题自主改进、质量自主保证”的常态化运行机制，推动人才培养质量持续提升，更好服务区域经济社会发展和产业转型升级。

第四条诊改工作遵循以下基本原则：

（一）需求导向。紧扣产业发展、学生成长、就业创业核心需求，把需求满足度作为诊改的核心标准，调整优化教学建设与改革方向。

（二）自主内生。突出学校质量保证主体地位，激发各层面内生改进动力，变外部要求为内部自觉，避免形式主义、应付检查。

（三）数据支撑。依托大数据技术实现教学全过程数据采集分析，用数据支撑诊断、用数据体现成效，避免主观判断、经验诊断。

（四）持续改进。构建闭环运行的螺旋提升机制，把诊改融入日常教学管理全过程