2026年秋北京版小学一年级数学上册第1单元第1课《基础数数认知》第2课时教案.docxVIP

2026年秋北京版小学一年级数学上册第1单元第1课《基础数数认知》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是北京版2026审定小学一年级数学上册第一单元《生活中的数》中《基础数数认知》的第2课时，第一课时已经完成了1-5的数数认数基础教学，本课在第一课时基础上扩展到1-10的数数，渗透有序数数方法，初步感知序数含义，是学生从学前零散数数到小学系统建立数概念的关键过渡环节，为后续学习数的大小比较、10以内加减法奠定基础，符合2026新课标“发展数感，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程”的教学要求。

2.教材以学生熟悉的北京校园生活为情境载体，突出“数学来源于生活”的理念，设置了多层次的数数活动，兼顾不同层次学生的学习需求，贴合刚入学儿童的认知特点，设计了从具象到抽象的过渡，符合学生认知发展规律。

（二）核心素养指向

1.本课聚焦“数感”核心素养的落地，通过实物数数、生活找数等活动，帮助学生建立“数”与“实物数量”的一一对应关系，逐步形成对数的直觉，落实2026新课标低年级数学教学“素养导向”的基本要求。

2.本课结合小组合作、实践探究活动，渗透“会用数学的眼光观察现实世界”的核心素养要求，引导学生发现生活中的数，培养学生用数学解决实际问题的初步意识。

二、学情分析

（一）知识基础

1.刚入学的一年级学生在学前阶段已经基本会口头数出1-10的数，超过80%的学生