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2026年秋北京版小学五年级数学上册第6单元第1课《统计与可能性综合》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是2026年秋北京版小学五年级数学上册第6单元第1课《统计与可能性综合》的第2课时，属于2026版义务教育数学课程标准第三学段“统计与概率”领域的核心内容，承接第1课时对随机现象、可能性大小的初步认知，将统计方法与可能性推断深度融合。

2.课时内容严格对标新课标“数据意识”“推理意识”“应用意识”核心素养要求，引导学生跳出“凭经验猜可能性”的思维局限，学会用统计方法量化、验证可能性大小，为后续概率知识的系统学习搭建具象支撑。

（二）编排特点

1.教材选取“摸球验证”“校园活动调查”两个贴近学生生活的探究载体，没有直接给出可能性判断的结论，而是预留了完整的动手探究空间，引导学生在试验中自主建构知识。

2.内容设计遵循“小试验—大汇总—找规律”的逻辑，既保留了随机现象的趣味性，又凸显了统计的严谨性，符合小学生从具象到抽象的认知路径。

（三）素养承载

1.通过真实的统计活动，落实“知道数据蕴含信息，能通过数据分析感受随机现象规律”的学业要求，帮助学生建立“用数据说话”的思维习惯。

2.结合秋季运动会、课间活动等校园场景设计练习，渗透数学与体育、德育的跨学科融合，引导学生用数学知识解决真实的校园生活问题。

二、学情分析

（一）已有知识基础

1.学生在第一