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《常见的数量关系：问题提出》教案（2课时）-2026-2027学年西南大学版（新教材）小学数学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经掌握三位数乘、除两位数笔算方法，认识“单价、数量、总价”“速度、时间、路程”两类基础乘法数量模型，能根据单一条件完成一步计算应用题。学生习惯被动解答课本现成数学问题，自主提取情境信息、自主提出数学问题的能力薄弱；区分不开一步、两步计算问题的信息搭配逻辑，面对含有多条数据、多余信息的生活情境时，容易遗漏有效条件或胡乱组合数据提问。学生具象思维占主导，能够借助表格、线段图整理信息，但逆向提问、构建归一归总类两步问题存在思维障碍；同时学生容易混淆“根