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2026年秋北京版小学三年级数学上册专项课第10课《大数运算专项训练》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时属于2022版义务教育数学课程标准（2026年深化落实阶段）“数与代数”领域下“数与运算”主题，是北京版三年级上册第10课《大数运算专项训练》的第2课时，承接第1课时万以上数的数位认知、不连续进退位加减运算内容，核心突破连续进位加法、被减数含0的连续退位减法的算理与算法，是后续学习大数乘除、整数混合运算的重要运算基础，承载落实“数感”“运算能力”“应用意识”核心素养的目标，突出整数运算的一致性要求。

（二）编排特点

1.遵循认知规律

教材内容从计数器拨数、数位表对齐等直观操作入手，逐步过渡到抽象竖式书写，匹配三年级学生从具象思维向抽象思维过渡的发展特点，避免机械记忆计算规则。

2.贴合本土场景

选取北京文旅发展、生态建设、公共文化服务等贴近学生生活的大数素材，将计算训练嵌入真实问题解决场景，弱化枯燥感。

3.落实评学一致

习题从基础计算到变式辨析再到生活应用分层设计，匹配不同学习水平学生的进阶需求，课堂评价嵌入学习全过程，实现“学中评、评中学”。

二、学情分析

（一）已有认知基础

1.知识储备

学生已经掌握万以内数进退位加减的竖式规则，第1课时初步认识了万、十万、百万等大数数位，能准确读写万以上数，独立完成不连续进退位的大数加减计算，具备将万以内运算方法迁