2026年秋北京版小学四年级数学上册第1单元第1课《大数的意义读写》第1课时教案.docxVIP

2026年秋北京版小学四年级数学上册第1单元第1课《大数的意义读写》第1课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课时是北京版小学数学四年级上册第1单元“大数的认识”开篇第1课《大数的意义读写》的第1课时，属于数与代数领域“数与运算”主题内容，是在学生系统掌握万以内数的意义、组成、读写方法基础上，对数概念的一次重要扩充。

2.本课时核心学习内容包括亿以内计数单位拓展、十进制计数法梳理、数位顺序表与数级认知、整万数的意义理解与读写，是后续学习亿以上数认识、数的改写、近似数、大数计算的重要基础，也是学生建立大数数感、量感的关键载体。

（二）编排逻辑

1.北京版教材遵循“情境引入—直观建模—抽象归纳—实践应用”的螺旋上升编排思路，以学生熟悉的首都北京城市发展、文化地标、民生相关的真实大数为素材，先借助方块模型、计数器等直观教具引导学生拓展计数单位认知，再结合我国传统计数习惯讲解四位一级的数级划分规则，最后由易到难推进整万数读写练习，符合四年级学生的认知发展规律。

2.教材刻意将含0的非整万数读写、亿以上数认识放在后续课时，第一课时聚焦“意义理解”而非复杂读写技巧，降低学习起点，保护学生探究大数的兴趣。

（三）新课标衔接

1.紧扣2026版义务教育数学课程标准第二学段学业要求：“能在真实情境中认识万以上的数，理解十进制计数法，能正确读、写万以上的数，能结合现实素材解释大数的实