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2026年秋北京版小学三年级语文上册第五单元《秋天的雨》教案

一、教材分析

（一）文本定位

《秋天的雨》是2026版北京义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第五单元的第一篇精读课文，出自当代作家陶金鸿之手，是一篇兼具文学性与趣味性的抒情散文。文本以“秋天的雨”为核心线索，将秋雨作为秋天的使者，串联起秋天缤纷的色彩、甜润的气味、动植物准备过冬的生动场景，通篇运用比喻、拟人等修辞手法，大量使用叠词、短句，语言鲜活灵动，画面感极强，符合三年级学生的阅读审美。

（二）单元关联

本单元以“金色的秋天”为人文主题，单元语文要素明确为“体会秋天的美好，学习运用多种方法理解难懂的词语”，完全契合2026版义务教育语文课程标准中第二学段“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”的学段要求。本文作为单元开篇课文，承担着落实单元语文要素、教给学生词语理解方法、铺垫单元学习基调的核心作用，是学生积累写景语言、提升审美感知的重要载体。

（三）育人价值

文本贴合小学生的生活观察视角，将秋天的自然景观与生活场景紧密结合，既能够引导学生感受自然之美，落实语文核心素养中“审美创造”的培养要求，也能够引导学生建立“生活处处有语文”的意识，激发对身边景物的观察兴趣，渗透热爱自然、热爱生活的正向价值导向，落实“文化自信”层面的育人要求。

二、学情分析

（一）知识储备

三年级学生已经掌握约1