2026年秋北京版小学五年级数学上册拓展课第1课《坐标位置趣味应用》第2课时教案.docxVIP

2026年秋北京版小学五年级数学上册拓展课第1课《坐标位置趣味应用》第2课时教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课时是北京版小学五年级数学上册拓展课《坐标位置趣味应用》的第2课时，是在第1课时完成数对基本概念、表示规则学习基础上的应用拓展课。内容对接2026版义务教育数学新课标要求，以“用数对解决真实情境问题”为核心，侧重挖掘坐标位置的生活价值与趣味属性，跳出纯知识训练的框架，发展学生核心素养。

（二）知识衔接

本内容是三年级方位描述、四年级方格线认识之后的知识延伸，是初中平面直角坐标系学习的雏形铺垫，通过拓展应用，帮助学生完成从“描述位置”到“应用位置解决问题”的认知升级，完善学生对平面位置确定方法的知识体系。

（三）核心素养对接

本课时重点对接新课标提出的空间观念、应用意识、推理意识三个核心素养，通过情境探究让学生经历从实际问题中抽象出数学模型的过程，体会数形结合思想，提升用数学知识解决实际问题的能力。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生经过第1课时的学习，已经掌握“竖排为列、横排为行，先列后行”的数对表示规则，能在给定原点的方格纸上正确写出点的数对，也能根据数对找到对应位置，具备学习本课时内容的基础知识。

（二）认知特点

五年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对游戏化、情境化的学习内容兴趣浓厚，喜欢动手操作、合作探究，但是对“相对性”“规律性”内容的抽象概括能力