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《人工智能应用带来的安全与伦理挑战》教学设计-2026-2027学年苏科版（新教材）初中信息技术九年级全一册

一、学情分析

九年级学生已经在前序单元系统学习人工智能基础技术、生成式AI、智能生活应用，日常高频使用AI绘画、智能推荐、人脸识别、AI问答工具，对人工智能优势具备直观体验，但辩证认知存在明显短板。

1.认知优势：学生熟悉校园、短视频、生活服务类AI场景，具备基础信息检索、案例分析能力，乐于课堂讨论、小组思辨，能结合自身使用经历发表观点。

2.认知短板：多数学生只关注AI便捷性，忽视隐藏风险；难以区分安全风险与伦理问题两类概念；对数据泄露、算法偏见、深度伪造、版权侵权等危害认知浅显，缺乏隐私保护、技术向善的责任意识；容易产生“技术中立无对错”的片面认知。

3.学习需求：需要生活化真实案例、分层思辨活动、师生问答引导，将抽象安全伦理概念转化为可感知、可辨析的现实问题，贴合线下实景课堂互动模式。

二、教材分析

本课时是第六单元开篇基础课，承接前五单元人工智能技术应用内容，为后续《安全可信人工智能的构建》提供问题导向，是单元逻辑起点。

教材课文主体分为两大板块：第一板块人工智能安全挑战，细分数据安全风险、算法安全风险、智能设备安全风险；第二板块人工智能伦理挑战，包含算法公平、深度伪造、人机责任、版权与创作伦理四大内容。教材搭配人脸识别、AI换脸