2026年秋北京版小学科学五年级上册第四单元《植物的生长》教案.docxVIP

2026年秋北京版小学科学五年级上册第四单元《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）本单元是2026年秋北京版小学科学五年级上册第四单元，落实2026版义务教育科学课程标准中“生命系统的构成层次”大概念要求，聚焦“植物的生命活动需要物质和能量”核心概念，符合5-6年级学段目标中“能基于已有经验提出可探究的科学问题，能设计简单的对比实验”的能力要求。

（二）单元内容遵循学生认知逻辑展开，从种子萌发的条件入手，逐步延伸到植物生长的能量来源（光合作用）、水分调节机制（蒸腾作用），最终落地到植物与环境的相互适配关系，同时融入北京本土植物（国槐、侧柏、冬小麦等）的生长特性，贴合北京学生的生活场景，兼顾科学性和本土化。

（三）单元设置了连续4周的种植探究实践任务，将探究、记录、分析、交流环节贯穿始终，兼顾跨学科融合要求，配套了与数学学科结合的生长曲线绘制、与语文学科结合的观察日记撰写等任务，全方位落实科学核心素养的培养要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.五年级学生年龄集中在10-11岁，已经在三年级“植物的身体”单元学习中掌握了植物六大器官的基础认知，能识别根、茎、叶、花、果实、种子的形态，具备初步的观察、记录能力。

2.学生在日常生活中积累了较多与植物生长相关的朴素经验，比如知道植物需要浇水、晒太阳，但对“种子萌发不需要光照”“植物的营养不是全部来自土壤”等知识点存在认知误区，对光