基于混合式教学的信息教学设计：以线上学习为例.pptxVIP

1教学设计背景与核心理念演讲人2026-07-07

教学设计背景与核心理念01线上学习的过程支持与多元评价设计02线上学习环节的内容框架设计03实践效果与反思04目录

基于混合式教学的信息教学设计：以线上学习为例

我从事高中信息技术教学已有八年，在新一轮信息技术课程改革推进过程中，我亲眼见证混合式教学对传统课堂的优化作用，也深刻体会到线上学习环节作为混合式教学的核心组成部分，其设计质量直接决定整个混合式教学的实施效果。本次我以高中信息技术必修模块“信息的获取与甄别”单元的线上学习环节为例，展开完整的教学设计，明确设计逻辑与实施路径。

01教学设计背景与核心理念ONE

1混合式教学中线上学习的核心定位混合式教学的核心优势在于整合线上自主学习的灵活性与线下深度研讨的互动性，打破传统课堂“一刀切”的教学局限。我在实践初期曾走入误区，将整节线下课录制成长视频直接上传到线上，结果学生完播率不足40%，教学效果远低于预期。经过多次调整我才明确，线上学习不是线下教学的“线上搬家”，而是承担低阶认知目标达成、真实学情收集、个性化探究支撑的核心环节，为线下聚焦真问题、开展深度学习打下基础。

2本次设计的学情分析本次授课对象为高一年级学生，群体特征十分明确：一是成长于全数字环境，具备基本的智能设备操作能力，日常日均接触信息时长超过3小时，但多数学生未形成系统的信息获取与甄别思维，对信息来源的权威