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第4单元第2课《用动画讲故事》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）初中美术八年级上册

一、学情分析

八年级学生已在上一课《让图画动起来》掌握视觉暂留原理，完成手翻书简易动画实践，初步理解“逐帧拍摄形成动态画面”基础逻辑。该年龄段学生具备基础文字叙事能力，乐于小组合作创作，但存在三大短板：一是难以把完整故事拆解为可视化镜头画面，分不清文字叙事与动画视觉叙事的区别；二是角色、场景设计只追求外形好看，忽略造型服务故事情绪；三是不懂分镜头脚本规范，拍摄时画面杂乱、情节断层。学生熟悉手机拍摄简易软件，对短片故事创作兴趣浓厚，适合以“故事叙事”为核心搭建课堂实践，依托课本案例拆解叙事逻辑，用师问生答逐层突破分镜设计、镜头语言两大核心知识点。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：赏析课本经典定格动画叙事案例，识别镜头角度、场景光影对故事情绪的烘托作用，感知定格动画真实材质带来的独特叙事美感。

2.艺术表现：掌握定格动画叙事四要素，独立绘制标准分镜头脚本，学会角色、场景贴合故事主题的设计方法，能用逐帧拍摄完成简短叙事片段。

3.创意实践：自主构思正向主题小故事，运用起承转合叙事结构拆分镜头，小组协作完成叙事动画前期设计与试拍，提升视觉化叙事创新思维。

4.文化理解：了解国产木偶定格动画叙事特色，理解定格动画是兼具美术造型与影像叙事的综合艺术载体，树立用视觉动画讲述生活