《口语交际 演讲》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册.docx

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《口语交际演讲》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新版）小学语文六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经具备五年多口语表达基础，能完成课堂发言、班级分享、国旗下简短讲话等基础口头表达活动，拥有基本的倾听、交流能力；多数学生有竞选班干部、主题发言等类演讲体验，但对规范、完整的演讲体系缺乏系统认知。

从心理层面看，班级学生两极分化明显：外向学生乐于当众表达，但发言普遍逻辑松散、素材单薄，缺少语气、肢体配合；内向、胆小学生存在当众发言紧张、不敢直视听众、语速过快、声音微弱等问题，害怕发言出错被同学点评。

从思维与表达能力分析，学生能简单说出个人观点，但不会围绕观点搜集