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初中化学实验报告写作中过程性评价与化学素养培养的关系研究论文

**摘要**

初中化学实验报告的写作不仅是学科知识的呈现，更是学生科学思维、实践能力和综合素质培养的关键环节。过程性评价作为教学过程中的重要手段，能够动态反映学生的实验操作、数据分析及问题解决能力，从而为化学素养的培养提供有效支撑。本文通过分析实验报告写作中过程性评价的实施路径及其对化学素养的影响，探讨如何通过优化评价机制，促进学生在实验探究中提升科学探究能力、合作意识及创新思维。研究表明，过程性评价与化学素养培养之间存在密切关联，二者相互促进，共同推动学生全面发展。

**关键词**

初中化学；实验报告；过程性评价；化学素养；科学探