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高中化学三重表征思维培养的跨学科教学实践研究论文

**摘要**

在高中化学教育中，三重表征思维（宏观表征、微观表征、符号表征）的培养是提升学生科学素养的关键。本研究通过跨学科教学实践，探索如何将三重表征思维融入化学课堂，促进学生深度理解化学现象。研究以实验设计、案例分析、学生反馈为依据，提出具体的教学策略，并验证其有效性。结果表明，跨学科教学能够显著增强学生的化学思维能力和问题解决能力。本研究为高中化学教学改革提供实践参考，强调教师需注重情境创设、多学科融合，以培养学生的综合思维能力。

**关键词**

高中化学；三重表征思维；跨学科教学；科学素养；教学实践

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###一、引言

化学作为一