人工智能驱动高校教学变革的理性审思——基于技术赋能与教育本质的双重视角​.docxVIP

人工智能驱动高校教学变革的理性审思

——基于技术赋能与教育本质的双重视角?

摘要:人工智能技术的迅猛发展为高校教学带来了前所未有的变革机遇，但其深度应用也引发了技术赋能与教育本质如何平衡的核心命题。本文基于技术赋能与教育本质的双重视角，对人工智能驱动高校教学变革进行理性审思。从技术赋能视角出发，剖析人工智能在个性化学习、智能化教学辅助、教学过程优化及教学模式升级等核心环节的实践场景与成效，展现了技术对教学效率提升、边界拓展的积极作用。从教育本质视角出发，强调高校教学需坚守批判性思维与创造力培养、情感联结与价值观塑造、社会适应性与终身学习能力培养等核心价值，警惕技术过度应用导致的教育同质化与人文关怀缺失。在此基础上，提出技术赋能与教育本质并非二元对立，而是通过“知识一能力一素养”三维培养目标的重构、人机协同教学的模式创新以及立体动态评价体系的革新，实现融合协同，最终构建兼具技术理性与人文温度的新型教学范式，为高校教学变革提供系统性解决方案。

关键词:人工智能;高校教学改革;技术赋能;教育本质;教学改革路径

一、引言?

随着生成式人工智能、大数据、虚拟仿真等技术的快速迭代，教育领域正经历从“技术辅助”到“深度融合”的范式转型，高校作为人才培养与创新创造的核心阵地，成为人工智能技术应用实践的重要平台。而人工智能以其数据驱动的精准性、个性化服务的适配性及场景重构的突破性，正深刻改变着高校“