小学科学新苏教版六年级上册2.6.寻找变与不变的奥秘教案（2026秋）.docVIP

PAGE1

6.寻找变与不变的奥秘

【教学目标】

[科学观念]

1.通过资料分析、案例探究，知道遗传保证生物特征的稳定不变，变异带来生物特征的发展变化。

2.了解可遗传变异和不可遗传变异的区别，知晓人类可以利用遗传变异规律培育生物新品种。

[科学思维]

1.通过对比分析遗传、变异的作用，培养辩证思考、归纳梳理、逻辑推理的科学思维。

2.能区分生物生命中的“不变”与“变化”，理解遗传稳定、变异发展的辩证关系。

[探究实践]

1.完成生物特征辨析、育种案例分析活动，规范整理探究资料，掌握规律探究的基本方法。

2.参与小组合作研讨，分享对遗传变异规律的理解，提升合作探究、思辨表达能力。

[态度责任]

1.养成辩证看待自然现象的科学态度，尊重生命演化的自然规律。

2.了解育种技术对农业生产的价值，感受科学技术服务生活、造福社会的意义。

【教学重难点】

[重点]

理解遗传带来的“不变”和变异带来的“变化”，掌握遗传和变异对生物的重要意义。

[难点]

区分可遗传变异与不可遗传变异，理解人类利用遗传变异规律培育新品种的原理。

【教学准备】

教学课件、动植物育种图片、优良品种案例资料、辨析记录表、科学家探究资料卡。

【教学过程】

一、情景导入（3分钟）

1.出示普通水稻与高产水稻、普通番茄与彩色番茄图片，引导学生观察：“同种生物既有稳定的特征，又会出现新的特征。”

2.提出核心问题：“为什么