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普通高中学生心理危机干预工作指南（试行）

为贯彻落实《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《健康中国行动（2019—2030年）》等文件要求，有效预防、及时识别、科学干预普通高中学生心理危机，降低心理危机事件发生率及危害，切实维护学生身心健康和校园安全稳定，结合普通高中教育教学实际及学生心理发展特点，制定本指南。

近年来，我国普通高中学生心理健康问题凸显。《中国国民心理健康发展报告（2021-2022）》数据显示，普通高中学生抑郁检出率为17.5%，焦虑检出率约18.1%，14.3%的学生存在不同程度的睡眠问题，学业压力、家庭环境、社会支持不足是主要诱因。当前部分学校存在心理危机识别能力不足、干预流程不规范、家校协同机制不完善等问题，亟需构建系统化、规范化的心理危机干预工作体系。

一、总则

（一）工作原则

1.预防为主、早期识别。将心理危机预防作为核心前置环节，通过常态化心理健康教育、定期心理筛查、日常情绪监测等方式，早发现、早预警、早干预，最大限度减少心理危机事件发生。

2.以人为本、科学干预。坚持以学生为中心，尊重学生人格与隐私，采用专业、科学的心理学方法开展干预，避免简单化、标签化处理，保护学生身心健康。

3.家校协同、社会联动。建立学校主导、家庭参与、社会支持的协同机制，整合班主任、