审辩性思维是践行历史学科核心素养的必备品格.pptxVIP

审辩性思维是践行历史学科核心素养的必备品格;一．“审辩性思维”和“批判性思维”的辨析;二．审辩性思维与历史学科核心素养的关系;三．审辩性思维教学案例片段;1.有关“引导着人们关注世界形势”一句的审辩性思考：;魏源用大量篇幅论证的主题：“天朝上国”;“昔准噶尔跳踉于康熙、雍正之两朝，而电扫于乾隆之中叶。夷烟流毒，罪万准夷……何患攘剔之无期，何患奋武之无会?”

——《海国图志·原叙》长沙岳麓书社1998年版

以边疆少数民族的叛乱类比英国侵略，把英国人同中国境内的少数民族等量齐观，说明其根本就不理解英国人代表着什么，说明其对“世界形势”其实没有什么概念，自然也不可能意识到中华民族所面临的深重危机。;“如使风潮皆顺，则即雇闽、广之大梭船、大米艇，外裹糖包，亦可得胜。郑成功之破荷兰，明汪鋐之破佛郎机，皆偶乘风潮，出其不意”；

“乘风潮，选水勇，或驾火舟，首尾而攻之。或仿粤中所造西洋水雷，黑夜泅送船底，出其不意，一举而轰裂之”；

“佯退镇海招宝山，以诱入之，而后于甫江下游狭港塞其去路，乘风火攻者，上策”；

“沉舟筏，阻江湾，而后诱其入江，潜以桩筏塞东沟下游，二面火舟水勇攻歼之者，上策。”

——《海国图志卷一·筹海篇一·议守上》1—5页

长沙岳麓书社1998年版;（2）魏源的思想足以引导人们关