基于核心素养的高中历史教学设计的实施.pptxVIP

基于核心素养的高中历史教学设计的实施;不少教师习惯于教教科书

历史教学是人云亦云——仿效或照搬他人教案、课件

学生不喜欢历史课，认为“无用”

备课时很难处理《中外历史纲要》教材;

备课时首先会想到什么？

;一、传统备课与教学：基于知识;传统备课的基本思路;流行的两种备课思路;传统备课翻版;传统教材观;什么是历史？历史学科的特点有哪些？

它是一门思维学科

历史学习的目的不是接受知识点

历史老师在课堂上教的是什么？

主观性——历史学科的主要特点之一

历史专著、历史教科书要不断反复撰写

历史教育实施依赖的三大基石

;传统教学易产生的问题;二、基于标准的改革要求;基于标准;基于标准的改革;课改强调什么;深度学习;三、教学设计概述;教学设计的特点;基于标准的教学设计的基本框架;评价需求

确定目的;;基于标准的备课意识;;;四、历史教学设计的操作;

1.主题确定与教学

;例：课标解读;高中课标内容标准;;单元导语;主题备课应具有单元意识;如何实施主题教学;主题教学不同于通史教学;主题教学的环节;主题教学实施步骤;主题教学下的备课思路;例：课标解读;2.学习任务的确定;以学习任务为驱动;3.教学目标与评价方案的设置;教学目标的拟定;教学目标、课程目标、内容标准、教科书关系图：;教学目标的定位;;例：

某教师在《新航路的开辟》一课教学中，这样设计“知识与能力”教学目标：

1.学生能够理解新航路开