高中二年级化学：基于真实情境的常见离子检验探究教学设计.docx

高中二年级化学：基于真实情境的常见离子检验探究教学设计

一、教学目标设计

（一）核心素养目标【基础】

1、宏观辨识与微观探析：通过对未知溶液中离子检验的实验探究，引导学生从宏观物质性质出发，推断微观粒子的存在，建立“宏观-微观-符号”三者之间的联系，深化对水溶液中离子平衡、离子反应本质的理解。学生能运用电离平衡、沉淀溶解平衡等原理解释离子检验中的现象，如干扰的产生与排除。

2、科学探究与创新意识：经历“真实问题提出→实验方案设计→实验操作验证→现象分析推理→结论得出与评价”的完整科学探究过程。鼓励学生在方案设计阶段，针对可能存在的离子干扰，大胆提出假设并设计验证实验，培养批判性思维和创新能力。