小学科学新苏教版六年级上册1.2.燃烧与空气教案（2026秋）.docVIP

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2.燃烧与空气

【教学目标】

[科学观念]

1.通过蜡烛燃烧、罩杯灭火、氧气助燃等实验，观察燃烧与熄火现象，知道燃烧需要空气（氧气）的参与。

2.知晓空气中的氧气是支持燃烧的核心气体，燃烧过程会产生新物质，属于产生新物质的变化。

[科学思维]

1.通过多组对照实验的现象对比，培养细致观察、对比分析、归纳总结的科学思维。

2.能基于实验现象推理燃烧的必要条件，建立实验现象与科学结论的逻辑关联，提升推理能力。

[探究实践]

1.严格按照步骤完成燃烧对照实验，规范操作器材、观察现象、如实填写实验记录，掌握燃烧类实验操作规范。

2.积极参与小组研讨、全班交流，分享实验发现与判断依据，提升合作探究与语言表达能力。

[态度责任]

1.严格遵守明火实验安全规范，养成规范操作、严谨记录、安全探究的实验习惯。

2.了解燃烧的科学原理，掌握基本防火、灭火常识，树立安全用火、科学避险的责任意识。

【教学重难点】

[重点]

完成燃烧对照实验，通过现象分析得出燃烧需要氧气，明确燃烧属于产生新物质的变化。

[难点]

理解燃烧消耗氧气、产生新物质的完整过程，区分燃烧变化与普通形态变化的本质差异。

【教学准备】

教学课件、高低不同蜡烛、透明玻璃杯、火柴、氧气收集瓶、燃烧匙、细木条、实验记录表。

【教学过程】

一、情景导入（3分钟）

1.出示正在燃烧的蜡烛，引导学生回顾上节课所学，再次感知燃烧会产