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2026年秋苏教版小学三年级科学上册第3单元《水》教案

一、教材分析

（一）单元内容属性

本单元是苏教版小学三年级科学上册第三单元，隶属于《义务教育科学课程标准（2026年版）》物质科学领域“常见的物质”主题，核心内容围绕水的基本性质、水的三态变化、水的溶解现象以及水资源保护展开，共编排4课内容，总计5课时教学，符合中年级学生科学学习的进阶要求，是学生从感性认知走向系统探究物质性质的起始单元，对培养学生科学探究能力和核心素养具有重要的基础作用。

（二）单元编排逻辑

本单元遵循“从生活经验到科学探究、从性质认识到社会应用”的逻辑编排：首先从学生日常接触的水入手，认识水的基本物理属性，建立液体的初步概念；接着探究水的三态变化，梳理温度变化对水状态的影响，建立物质状态变化的初步观念；然后通过探究不同物质在水中的变化，认识溶解现象，培养对比实验的探究能力；最后落脚到水资源保护，联系生活实际，树立节水意识，落实科学态度与社会责任的核心素养目标。整个单元衔接自然，符合学生认知发展规律，突出新课标“做中学、用中学、创中学”的基本要求，强调科学学习与生活实践的联结。

二、学情分析

（一）认知基础

三年级学生经过低年级的科学学习，已经在生活中积累了大量关于水的感性经验：知道水可以饮用、清洗，知道冰是水凝固形成的，知道盐、糖放进水里会“消失”，但是这些经验都是零散的、碎片化的，没有经过系统的科学梳理，