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2026年秋部编版小学一年级数学上册第3单元第4课《分与合》创新教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年秋部编版小学一年级数学上册第三单元《15的认识和加减法》的第4课，属于“数与运算”领域内容，安排在15各数的认识之后，1~5的加减法教学之前，是连接数的认识和加减法学习的关键内容。

（1）本课核心教学内容为4和5的分与合，是学生第一次系统接触数的分合规律，是后续学习10以内数的分与合、10以内加减法，乃至理解四则运算意义的重要基础。

（2）按照2026版义务教育数学课程标准要求，第一学段数与运算内容要引导学生经历数的抽象与分解过程，发展数感、推理意识，本课的学习恰好落实这一要求。

（二）编排意图

教材从生活中分物品的情境出发，引导学生通过动手分实物，逐步抽象出数的分与合，符合一年级学生从具象到抽象的认知规律，既关联了学生的生活经验，又逐步渗透数学思想。

（1）教材特意预留了操作空间，引导学生自主探究分法，对比不同分法的差异，突出有序思考的重要性，不直接灌输结论，符合新课标倡导的探究式学习要求。

（三）核心素养对应

本课对应2026新课标提出的核心素养要点：通过数的分解组合发展学生数感；通过对比探究有序分法发展推理意识；通过解决生活中分物问题发展应用意识，落实第一学段核心素养培养要求。

二、学情分析

（一）已有知识与经验基础

学生入学已经一个多月，已经认识了1~5各数，