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2026年秋部编版小学一年级数学上册第3单元第4课《分与合》对比教案

一、教材分析

（一）内容归属

本课时是2026年秋部编版小学一年级数学上册第三单元“15的认识和加减法”中的第4课《分与合》，属于2026新课标“数与代数”领域第一学段“数的认识”内容，是学生认识15各数含义之后的延伸学习，核心是帮助学生理解数的组成，建立分与合的对立统一思想，为后续学习10以内数的加减法、理解加减法算理奠定重要基础。

（二）新旧内容对比

对比旧版教材编排，2026版部编教材将《分与合》从原来的2课时零散内容整合为1课时，增加了“分法对比”“生活实践”板块，弱化了机械记忆要求，强化了有序思考方法的渗透和核心素养的落地，符合2026新课标提出的“以核心素养为导向，让学生经历知识形成过程”的要求。旧版教材更侧重让学生背诵分合结果，服务于后续计算速度提升；新版教材更侧重让学生通过操作、对比，自主感悟方法，发展推理意识和数感，更符合低段学生的认知发展规律。

二、学情分析

（一）已有认知基础

一年级学生刚入学一个月，学前阶段已经接触过110的数数，能正确数出5以内物体的个数，生活中也有多次分物品的实践经验，超过80%的学生能凭借直觉说出5以内数的23种分法，这是本节课开展自主探究的重要基础。

（二）认知特点与难点

一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间一般在15~20分钟，喜欢动手操作、游戏类活动，但普遍