第17-2课《我为什么而活着》导学案2026-2027学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第17-2课《我为什么而活着》导学案

2026—2027学年统编版语文八年级上册

（依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》编写）

一、学习目标

1.语言建构与运用：积累“遏制、飓风、呼号、濒临、俯瞰、震颤、孤寂、深渊”等重点字词，读准字音、认清字形、理解词义；体会罗素富有激情与哲理的语言特色。

2.思维发展与提升：梳理文章的总分总结构，把握作者活着的三种追求，理解其内在逻辑关系。

3.审美鉴赏与创造：品味文中排比句、比喻句的表达效果，感受passionate的语言力量。

4.文化传承与理解：感悟罗素对人类的大爱与责任感，树立积极的人生观和价值观，思考自己活着的意义。

二、学习重难点

【学习重点】

1.积累重点字词，疏通文意，把握文章总分总的结构。

2.理解作者活着的三种追求及其具体内涵。

【学习难点】

1.理解“对人类的同情”这一追求与“爱情”“知识”之间的内在联系。

2.品味文中排比与比喻融合的独特语言风格，体会其感染力。

三、知识链接

1.作者简介

伯特兰·罗素（BertrandRussell，1872—1970），英国哲学家、数学家、逻辑学家、散文家，1950年获得诺贝尔文学奖。他一生关注人类命运，积极投身和平运动，主张用理性与爱化解人类苦难。代表作有《西方哲学史》《哲学问题》《幸福之路》等。

2.写作背景

本文是罗素自传的开篇序言，写