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职业教育工学结合模式下学生劳动身份与学生身份的法律冲突——基于职业教育法适用情境的法理考量

摘要

随着我国现代职业教育体系建设的纵深推进，工学结合模式已成为培育高素质技术技能人才的核心途径。然而，在职业教育法适用情境下，学生在企业实习期间的劳动身份与在校学生身份之间存在天然的法理冲突。这一身份重叠现象在形式外观上披着校企合作的外衣，给司法实践中的权益保护与责任认定带来了前所未有的教义学困境。本文采用法教义学规范分析与多元回归实证检验相结合的方法，系统梳理了涉及各级法院的一千二百四十份工学结合纠纷裁判案卷。通过构建多特征非线性偏回归模型，深度解构了身份冲突在工伤认定、劳动报酬保障以及事故责任分担