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2026年秋苏教版小学数学四年级下册第4单元《小数除法》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本单元《小数除法》属于苏教版小学数学四年级下册第四单元内容，隶属于义务教育数学课程标准（2022版，2026落地实施）“数与代数”领域的“数与运算”主题，是整数除法知识的扩展，也是后续学习除数是小数的除法、小数四则混合运算、百分数相关计算的重要基础。

（二）编排逻辑

教材从学生熟悉的购物情境切入，先教学除数是整数的小数除法，再通过转化思想推导除数是小数的计算方法，符合四年级学生从具象到抽象的认知规律，编排过程注重引导学生自主探索算理，沟通整数除法和小数除法的联系，体现了新课标提出的“数运算一致性”的教学要求。

（三）新课标对接

2026新课标要求“数与运算”主题要发展学生的运算能力、推理意识和数感，本单元通过小数除法算理的探索，帮助学生理解“除法都是对计数单位的平均分”，打通整数和小数运算的内在逻辑，落实核心素养培养目标，同时结合生活实际问题，体现数学的应用价值。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生已经掌握了整数除法的计算方法，理解了小数的意义和性质，学习小数乘法时已经掌握了“将小数转化为整数计算”的转化思想，具备了迁移旧知识探索新知识的基础。

（二）认知特点

四年级学生以具象思维为主，抽象推理能力正处于发展阶段，能够通过具体情境理解算理，但对于“商的小数点为什么要对齐”这类抽象算理的