第10课《创造宣言》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第10课《创造宣言》导学案

2026—2027学年统编版语文九年级上册

班级：__________姓名：__________

一、学习目标

1.梳理文章论证思路，理清作者批驳了哪些错误观点，提出了什么主张。

2.学习本文运用典型事例论证观点的写法，理解举例论证和道理论证的作用。

3.品味文章激情洋溢、富有号召力的语言特点，体会排比、反问等修辞手法的表达效果。

4.领会陶行知“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造理念，培养勇于创造的精神。

二、知识链接

1.作者简介

陶行知（1891—1946），原名陶文濬，后改知行、行知，安徽歙县人。中国近代伟大的教育家、思想家，中国民主同盟的主要领导人之一。他早年留学美国，师从著名教育家杜威，回国后积极推行平民教育运动，创办了晓庄师范学校、育才学校等教育机构。陶行知提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想，对近代中国教育影响深远。他毕生致力于教育事业，被誉为“伟大的人民教育家”。本文选自《陶行知全集》第四卷。

2.写作背景

《创造宣言》发表于1943年。当时正值抗日战争时期，中华民族处于生死存亡的关键时刻。陶行知在重庆创办育才学校，招收难童入学，培养抗战建国人才。在艰苦的环境中，他坚信创造精神是民族复兴的动力，因此写下此文以激励广大青年和民众，号召大家冲破各种束缚，大胆创造。文中提出的“处处是创造