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2026年秋人教版小学五年级数学上册第3单元《循环小数》课堂活动教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026秋人教版小学五年级数学上册第三单元《小数除法》的教学内容，是学生在掌握整数除法、小数除法计算方法，认识有限小数的基础上，对小数概念的拓展延伸。本课通过对除不尽的除法算式中商的规律探究，引出循环小数的概念，完善学生对小数的分类认知，帮助学生构建完整的数的概念体系，为后续学习分数、无理数等知识奠定基础。

（二）素养价值

2026版义务教育数学课程标准明确要求，数与代数领域的教学要引导学生经历数的概念拓展过程，发展数感、符号意识和初步的推理意识。本课内容将生活中的循环现象迁移到数学探究中，让学生经历观察、猜想、验证、归纳的完整探究过程，能够有效落实新课标提出的核心素养培养要求，让学生在探究中体会数学的规律性，提升自主学习能力。

二、学情分析

（一）已有知识基础

五年级学生已经熟练掌握小数除法的计算方法，能够正确计算除得尽的小数除法，认识了整数、有限小数，对“小数的数位”“余数”等概念有清晰的认知，具备计算、观察、比较的基本能力，为探究循环小数奠定了知识基础。

（二）认知发展特点

五年级学生好奇心强，对生活中的规律性现象敏感度高，喜欢动手操作和合作探究，但抽象概括能力较弱，对“无限性”这种抽象概念的理解需要感性经验的支撑，符合从具体到抽象的认知发展规律。

（三）常见认知误区

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