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2026年秋人教版小学五年级数学上册第3单元《循环小数》教学过程教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026人教版小学五年级数学上册第三单元小数除法的教学内容，属于“数与代数”领域，是学生在掌握整数除法、小数除法基本计算方法，认识有限小数之后的延伸学习，是数的概念从“有限”到“无限”的一次重要扩展。

依据2026版义务教育数学课程标准要求，本课承载着发展学生数感、推理意识和符号意识的核心素养目标，既帮助学生完善小数的知识体系，也为后续学习无限不循环小数、分数与循环小数互化等知识奠定基础。

（二）教材编写特点

教材以实际问题的除法计算为载体，引导学生在计算过程中发现除不尽的现象，通过观察余数和商的变化规律自然引出循环小数概念，符合“做中学”的探究理念，贴合小学生认知发展规律。

教材遵循循序渐进的原则，分步呈现核心知识：先认识循环小数的特征，再教学循环节概念，最后讲解简便记法，层次清晰，逐步深入，同时通过分类整理活动，帮助学生厘清有限小数、无限小数、循环小数的逻辑关系，构建完整的小数概念框架。

二、学情分析

（一）知识基础

学生已经熟练掌握小数除法的竖式计算方法，能够正确计算商是有限小数的除法，清楚理解小数的构成和“小数部分位数”的含义，具备学习循环小数的必备知识铺垫。

（二）认知特点

五年级学生年龄在10-11岁，正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对生活中的循环现象有直