《健康生活》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《健康生活》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

本节课面向五年级学生，承接上一课《认识青春期》的学习内容，学生已经掌握了青春期身心变化的基本特点，知晓青春期是身心发育的关键时期，具备了学习健康生活知识的基础认知。在生活习惯层面，五年级学生已经具备自主安排日常作息、饮食、运动的初步能力，但普遍存在诸多不良生活习惯：部分学生存在挑食偏食、暴饮暴食、爱吃零食饮料的饮食问题；部分学生作息不规律，熬夜玩手机、早上赖床、睡眠不足；还有学生缺乏运动、久坐看电视、用眼过度，同时不注重个人卫生。

在认知层面，学生大多知道“要健康生活”，但不清楚具体的健康标准，不了解不良习惯对青春期身心发育的具体危害，存在“偶尔熬夜、吃零食没关系”的错误认知。同时，该年龄段学生自律性较弱，明知习惯不好却难以坚持改正，需要通过具体案例、科学数据、生活实践引导其建立自律意识。此外，学生具备良好的课堂探究、小组合作能力，乐于结合自身生活案例分析问题，适合通过互动讨论、方案设计、案例辨析等方式开展课堂教学。

教材分析

《健康生活》是粤教粤科版2026新教材五年级上册第一单元《我们的身体》的收官课时，是青春期健康教育的延伸与落地课程，承担着“认知转化为行为”的教学作用。新教材严格贴合新课标素养要求，立足五年级学生青春期发育特点，摒弃枯燥的条文说教，以“健康生活习惯养成”为核心，构