表现性评价在中考改革中的信效度检验与公平性风险——基于2024年中考理化生实验操作评分记录与考官访谈的质性评估.pdfVIP

表现性评价在中考改革中的信效度检验与公平性风险——基

于2024年中考理化生实验操作评分记录与考官访谈的质性评

估

摘要

随着我国中考综合改革的纵深推进，如何打破传统纸笔测

试的局限，促进理化生学科核心素养与实践能力的真实落地，

已成为当前基础教育界和选拔评价网络建设中亟待破解的紧迫

课题。表现性评价作为一种倡导在真实情境中展示动手操作与

复杂问题解决能力的创新范式，为中考招生制度走出唯分数论、

唯刷题灌输的异化泥潭提供了关键的解构方案。本文采用基于

大规模量化数据分析与多模态质性语料挖掘相结合的混合研究

方法，聚焦于理化生实验操作表现性评价在实际运行中的信度、

效度表现以及微观层面的公平性风险。本文基于二零二四年最

新释放的全国六个典型中考改革样本城市的理化生实验操作评

分流水数据，以及相配套的一百二十位一线中考考官与学科教

研员的质性深度访谈记录，利用多面拉斯模型与高精度扎根编

码技术执行了系统的计量精算与文本发生学分析。实证结果表

明，中考实验操作表现性评价的评分者信度表现出明显的区间

异质性，其整体相关系数仅为零点六四二，在引入考官主观偏

好与考核基地硬件差异后显现出显着的系统性阻尼。同时，当

表现性评价的考核强度与计分刚性跨越特定