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《浮力》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学五年级上册

学情分析

五年级学生在日常生活中对沉浮现象有着丰富的直观经验，知道木头、泡沫、小船会浮在水面，石头、铁块、硬币会沉入水底，但大多存在片面的认知误区：普遍认为“轻的物体浮、重的物体沉”，无法理解重物漂浮、轻物下沉的特殊现象，对浮力的本质、影响因素缺乏科学认知。

经过前序《弹力》课时的学习，学生已经熟练掌握基础的实验操作、现象观察、数据记录方法，具备初步的对比探究、归纳总结的科学思维，能够配合师生互动、小组合作完成探究实验。但学生抽象思维较弱，难以自主理解“浸入液体的体积”“排开水量”等核心概念，无法自主推导浮力大小的影响因素。基于此，本节课通过具象实验、数据对比、案例拆解，破除学生的错误前概念，引导学生构建科学的浮力认知。

教材分析

《浮力》是粤教粤科版2026新教材五年级上册第二单元《力与运动》的重点课时，承接《弹力》中“常见的力的特点与探究方法”，是对生活中另一种重要作用力的深度探究，也是本单元力与运动关系的核心拓展内容。

教材编排逻辑清晰，层层递进，完全贴合小学生探究认知规律。教材首先从学生熟悉的水上漂浮现象入手，提出核心问题“是什么力量让物体浮在水面”，引出浮力概念；随后通过对比实验，证明下沉的物体同样受到浮力，破除学生“只有漂浮物体才有浮力”的错误认知；接着通过变量控制实验，探究浮力大小与浸入