小学四年级道德与法治“公共秩序协同体”项目化学习导学案.docx

小学四年级道德与法治“公共秩序协同体”项目化学习导学案

一、【项目基石】学习背景与课标锚点

（一）【重要：政策依据与育人定位】

本导学案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“公共参与·责任意识”学段目标及“法治观念”核心素养要求，精准对标第三学段（3-4年级）学习任务群“公共生活与规则意识”。依据中国学生发展核心素养中“社会参与”维度，将“规则内化于心、外化于行”作为本次学习的哲学基点。本设计彻底摒弃传统德育课堂中“关于规则的说教”，转向“为了规则的探究”与“在规则中的生长”，致力于将公共秩序这一社会公约数转化为儿童公共生活美学的自觉追求。

（二）【基础：单元整体图谱定位】