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2026年北师大版小学五年级数学上册第7单元《解决问题的策略》课时教案

一、教材分析

（一）本课时属于2026年审定北师大版小学五年级数学上册第七单元《解决问题的策略》第一课时内容，对应义务教育数学课程标准（2022年版，2026年落地优化版）中“数与代数”领域数量关系模块、“综合与实践”跨学科实践模块的学业要求，聚焦学生推理意识、模型意识核心素养的落地。

1.单元内容衔接逻辑

（1）此前学生在三年级下册《搭配的学问》单元已经初步感知了简单组合问题的计数方法，四年级上册学习了用列表法整理条件解决归一、归总问题，四年级下册掌握了画线段图、示意图解决行程、和差倍问题的策略，本课时是在上述基础上正式系统引入“一一列举”策略，是学生第一次建立“有序穷举”的数学思维模型。

（2）本课时内容承接了长方形周长、面积的旧知，同时为后续六年级上册排列组合、概率可能性、鸡兔同笼假设法等内容的学习搭建思维台阶，起到承上启下的核心作用。

2.教材内容编排特点

（1）本课时以“校园劳动实践围长方形花圃”为核心主情境，贴合2026新课标倡导的学科融合要求，将数学问题与劳动教育场景深度绑定，配套的“订阅实践类杂志”变式题也贴合学生校园生活实际，避免了传统奥数类脱离学情的偏题怪题。

（2）教材没有直接出示“一一列举”的概念，而是通过3组不同学生的解题思路对比，引导学生自主发现无序列举容易出现重复、遗漏的问题，