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基于翻转课堂的小学数学教学对话策略探究论文

**摘要**

翻转课堂作为一种创新的教学模式，通过课前自主学习与课内深度互动，有效提升了小学数学教学的参与度和实效性。本文聚焦于小学数学课堂中的对话策略，探讨如何通过翻转课堂的框架，构建以学生为中心的对话环境，激发数学思维，促进知识内化。研究发现，对话策略在翻转课堂中的运用不仅能够增强学生的数学理解能力，还能培养其逻辑推理和表达沟通能力，为小学数学教育改革提供实践参考。

**关键词**

翻转课堂；小学数学；对话策略；教学互动；思维培养

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###一、引言

在小学数学教育的探索中，如何让课堂从“教师讲、学生听”的单一模式转向“师生互动、共同探究”